玩音樂學舞蹈，美育奧福兒童音樂舞蹈內湖分校，歡迎您

文 / 曾瓊瑩(長頸鹿)老師 美育內湖分校音樂舞蹈老師

      小寶貝第一次上課，心情是既好奇、緊張、焦慮又期待；家長們希望寶貝能獨立上課，但寶貝卻如無尾熊般黏緊緊，是應該進去陪伴？還是讓寶貝哭哭、忍痛放手呢?

我想上課，但我不要媽媽離開我

      Q寶第一次來試上美育的三歲肢體律動課，就是非常緊張地黏著媽咪。但是他也不是都呆坐在一旁，而是有跟隨著我的指令配合動作，只不過都要在媽咪的周邊範圍內完成；媽媽幾次想要離開教室，Q寶就會趕緊跟出去，放棄上課。

      我：Q寶要不要來拿球呀？

      Q寶：不要！(但手上不知何時已拿著球)

      我：Q寶把球放回家囉！

      Q寶：(看著老師，躲在媽媽後面)

          我：我們帶甜甜圈方向盤開車去動物園囉…….

      Q寶：(在媽媽周圍繞圈開著車)

     第一次的試上Q寶雖然沒有成功的獨立上完舞蹈課，但我觀察出Q寶是渴望上課的，只是不想要離開媽媽。幸好媽媽並沒有放棄課程，而是和老師充分溝通討論後，有了共識；信任老師，給Q寶時間去學習、用自己的步調適應如何獨立上課。

分離焦慮在作祟

     英國心理學家Bowbly認為，「分離」對於幼兒的感受是不愉快且感傷的，面臨分離時，不只有幼兒不想離開母親，對於母親而言，與幼兒身體距離的拉遠，也會讓母親感受到焦慮。

     Bowlby觀察孩童分離焦慮的三個階段：
    (一）抗拒時期(Protest stage)：一旦母親離開視線範圍，孩童會哭，抗拒別人的安慰，急著找回母親。
    (二）絕望(despair)：當分離的時間延長﹐孩童變得安靜﹐傷心和沮喪。
    (三）隔離(detachment)孩童會避開或排斥其他人包括母親。

       Q寶在發生分離焦慮過程中，經過幾堂課程的學習與適應後，從哭著要媽媽，也經過坐在一旁安靜觀察環境大家、排斥老師給予的道具的時期。我在課堂中不斷觀察讓Q寶心中焦慮的點有哪些，並試著用其他的活動或著言語的引導，轉移和媽媽的依附關係，這樣的嘗試讓 Q寶果真逐漸改變。 

「分離焦慮」後的依附關係

    Q寶在第三堂課中，雖然仍需要媽媽的陪伴與安撫，但發現他渴望上課的心也逐漸增強，因此我和音樂老師在課堂中協助Q寶：

    1.「建立安全感」，先讓媽媽牽Q寶進教室陪伴一會兒，再講個有趣的故事吸引Q寶的注意力，讓媽媽有技巧地離開教室，然後透過新奇好玩的舞蹈遊戲，安撫孩子焦慮緊張的情緒。

    2.「觀察孩子對事物的喜惡」，用Q寶喜歡的事物結合進原有的舞蹈主題，提升Q寶對課程的認同與熱愛。

    3.「找尋同伴」，在班上有喜歡的友伴，將會大大的提升孩子的學習動力!用漸進的方式，將對媽媽的依附關係轉移到課堂中的老師或小朋友上，孩子就能早日獨立完成課程。

           Q寶在舞蹈課第四堂課中明顯有了突破，因為他找到除了媽媽以外的依附對象~就是引發他好奇心的鋼琴、和現場伴奏的Melody老師。美育三歲的肢體律動課有別於坊間律動課程的最大特色之一，就是有兩位老師同時授課:一位舞蹈老師與一位音樂老師。舞蹈老師帶領孩子盡情伸展肢體，音樂老師搭配指令伴奏出不同的情境與音效，讓律動與音感相結合，強化孩子身體的節奏感與建立音樂感受力。Q寶在三歲律動課程中，漸漸隨著老師跳舞，遇到不想或不敢的動作，偶爾還是會找媽媽外，就是會依附在鋼琴邊與音樂老師身上。不過即使是這樣看著我帶小朋友們做動作，聽著音樂老師伴奏，Q寶是很專心很用心地，這也是一種很好的學習方式。

我想上課，媽媽可以在外面等我喔！

      Q寶現在上律動課已經可以讓媽媽在教室外面觀看，可以獨立上課了!這樣轉變，重要關鍵點在於：

      1.    事先告知，讓孩子安心獨立上課

              我會說；等一下上舞蹈課的時候，媽媽和妹妹會在外面陪你，長頸鹿老師和Melody老師會陪你上課，下課後媽媽和妹妹在外面迎接你喔！

      2.  老師在課堂要迅速協助孩子找到依附對象與安全感：

Q寶對鋼琴與音樂老師充滿喜愛與依附感，在情緒上無法排解時，就放他隨著音樂老師與鋼琴聲，便能很快恢復情緒接著上課。當然，我們下一步地目標是引導Q寶找到班上喜歡的玩伴開始簡單的互動，增進與同儕的人際關係。

老師的話

      第一次上團體課的寶貝，面對陌生的老師、同儕、教室環境都是沒安全感的，情緒上會產生會緊張、焦慮、害怕，這都是很常見的。就好比我們大人遇到陌生的人、陌生的新工作環境、第一次學開車...等等都需要時間調適心情與適應，更何況是小小朋友?我們必須「給孩子時間適應，孩子才有機會學會」! Q寶的進步大家有目共睹，關於這點，我要感謝媽媽給孩子和我們機會，選擇透過美育的課程踏出獨立的第一步!當孩子克服焦慮困難，獨立上課並快樂學習同時，也從中建立了人際關係。相信我們給孩子時間去適應自己與環境，孩子未來便能自己試著嘗試與學習喔！