玩音樂學舞蹈，美育奧福兒童音樂舞蹈內湖分校，歡迎您

各位爸爸媽媽好：

    我是長頸鹿老師，這個月要分享的文章，是兩歲就跟我上親子音樂課程的寶貝「宸歆」，從他兩歲便能觀察出宸歆的學習力、領悟力、節奏律動很強，自我想法與主見也是挺濃厚的，分享宸歆的學習大家喔！

               記得宸歆第一次來上課時，她的臉蛋是我印象最深刻的，臉蛋圓圓、笑起來好甜，很有自己的個性，常常在課堂上出招，媽媽跟老師隨時準備接招，是個很有想法創意很高的孩子，當然，除了宸歆，宸歆媽咪也讓我印象好深刻，是位很有耐心的好媽咪，對孩子的教育很重視，也非常配合老師，耐心協助孩子一起上親子音樂課程。

        兩歲親子音樂課程，是個結合繪本故事引導、樂器敲奏、兒謠唸唱、肢體律動、親子手作活動本….多方課程學習，很多部份需要與家長共同來完成的音樂課程，在每個主題中，我都能看的到宸歆與媽咪非常融入與沉浸在課程中，甚至帶入家中的延伸教學，他們的積極學習也讓我很感動。

        宸歆常常是班上的小太陽，小太陽當然也有下雨的時候，當宸歆有點不開心時，媽媽的耐心勸導與處理方式是我看在眼裡的，媽咪處理方式正向，常常會跟老師討論孩子學習並將老師建議帶入家中與孩子互動，是很好的學習方法。

      「家長」的角色在親子課程中，扮演著極為重要的角色，孩子在親子課中，孩子除了會觀察老師與同學，最直接接觸與模仿的對象即是「家長」，由於親子課程老師是需要家長與孩子一起上課，因此很多課程內容與孩子學習反應效果，都少不了家長的間接帶領，家長即是孩子出招的重要關鍵點。

       到了宸歆三歲，升班到三歲肢體律動課，當時我是課程中的音樂伴奏老師，宸歆很開心穿著舞衣，配合老師的肢體舞動，有時會習慣望著我，可愛的行為讓我心都溶化。

        當然，宸歆學習力強、自我意識高，常常古靈精怪地出招考驗老師，學習過程遇到了叛逆時期，中間一度對舞蹈曾經有些排斥、不喜愛穿舞衣，這些都是三歲寶貝們可能會遇到的叛逆行為，宸歆也遇到了此行為，但媽咪依然跟以前一樣，耐心有技巧的告訴宸歆，並沒有因此讓孩子放棄學習，會與老師溝通與討論，親師ㄧ同來協助宸歆，也順利完成了三歲舞蹈課程。

               到了三歲半的音樂課程，由蘋果老師指導音樂課，這半年中，沒接觸與教導宸歆(我同時指導宸歆妹妹上音樂課程)，媽媽也會繼續與我分享，在換老師過程也是需要適應，不過適應力很強的宸歆，在每個音樂單元課程中，能配合老師，開心上著三歲音樂課程。

              時間過得很快，宸歆要四歲了，媽咪說，宸歆一直在等上舞蹈課，等待同時，也上美育四歲音樂課，

在上音樂課學習過程，第二個叛逆時期也出現了，遇到回家孩子不複習的問題，我與蘋果老師各自分享意見，

媽媽也過與老師溝通與討論、協助孩子繼續產生興趣，老師也看到了宸歆的轉變。

               宸歆等到了四歲舞蹈課，開心的模樣寫在臉上，每堂課都能看到宸歆燦爛的笑容與我共舞，在四歲創造性舞蹈課程中，

需要與老師ㄧ同玩創意，宸歆從兩歲創造性就很高，我們在上課過程，宸歆可以一個主題，與老師想出好多千變萬化的肢體創作，

宸歆舉一反三能力很強，跟他一起跳舞，同學們很快樂，老師也好開心喔！

       我很認同屏科大幼保系徐庭蘭教授所言，幼兒藝術教育目的不在於教導幼兒成為「專業藝術家」，而是希望透過美感視覺

刺激，以引發美好經驗，使其能在藝術中所得的經驗，應用於生活中並引領幼兒成為「藝術愛好者」及「享受創作者」。

◎【宸歆媽媽的話】

因為有朋友的小孩從小上美育，已經上到手之舞畢業，不但可以看得懂樂譜，彈鋼琴的個人班也上得很順利。所以在為2歲的宸歆選擇音樂幼教的課程時，我毫不猶豫地選擇了奧福美育這個品牌。

預約試上過2歲親子律動課後，長頸鹿老師專業而活潑的上課方式吸引了2歲宸歆的目光；豐富又多元的課程內容，也讓媽媽陪著目不暇給。課堂上，長頸鹿老師不但教樂器、教律動、教節奏，還有帶入等待、聆聽、尊重其他同學等等的生活教育。看著2歲的宸歆從懵懂而融入課程，慢慢跟得上老師的上課節奏、慢慢能執行老師上課指令，甚至在家中，也主動要聆聽課程的音樂，課餘時間，口中哼唱著的，也是美育朗朗上口的兒謠。

就這樣，2歲春夏秋冬的課程結束之後，宸歆參加了3歲律動課，不再需要媽媽陪著上，那個老愛賴著媽媽的小女孩，開始學習獨立上課，看著她熱切跟著老師的各項活動，完成指令，伸展肢體，我心中有無比的感動，我的小女兒慢慢長大了。

之後陸續接觸3歲半音樂班、4歲樂理班，蘋果老師認真而嚴謹的教學，讓宸歆自然而然地熟悉樂理。奧福遊戲式教學，讓樂理不再枯燥，反而成為孩子的好朋友，容易親近。

現在除了蘋果老師的音樂課程，宸歆也同步上了長頸鹿老師的4歲舞蹈課，現在的她，更能適切地使用她的肢體，在熟悉的長頸鹿老師指導之下，她也享受每一次課程中的舞動樂趣。不可諱言，在每一次接觸一位新老師時，都會有磨合期，但是內湖分校的老師都非常有愛心，陪伴孩子及家長，熟悉課程，並且更上一層樓。

我的女兒宸歆來到美育已經快三年了，前幾日，我們在家中玩著敲節奏猜兒謠的遊戲，我ㄧ面驚訝於宸歆的節奏都完整敲在拍子上，ㄧ面又慶幸她是在美育這樣快樂的環境中長大。老師們培養的，不只是音樂，而是ㄧ種美感、藝術、創意的幼苗。

◎【宸歆學習的心得】

     我最喜歡在美育跟同學一起跳舞，感覺很開心，笑瞇瞇！         (5歲1個月‧105.7.29)

◎【長頸鹿老師的話】

        創造力發展從嬰幼兒期就開始至學齡前期達到巔峰，第一個關鍵期即是3至6 歲。研究者認為教育者或父母若能瞭解幼兒創造力發展的特色與重要性，並運用適當的教育方式，把握創造力發展之關鍵期，即能激發「幼兒展現創意」。

        宸歆學習力很強、反應很快、自我意識高，跟隨老師創作過程，深深感受到老師也要跟學生一樣，需要有快的反應來應對，師生一起相互學習，一起成長！

        我很感謝宸歆媽咪，除了很支持與信任老師與教室的教學外，對宸歆姐妹有很多正向學習，協助與配合老師的教學，讓宸歆姐妹能有快樂的童年回憶與學習喔！