文 / 王雅慧(雅慧)老師 美育內湖分校音樂老師
在我上的這許多music titita 親子音樂課程中，接觸過各式各樣的寶寶，每一個寶寶都有自己不同的學習模式。大體來說，學習的類型大致可分為三種：
聽！看！動！你的寶寶是哪一種？
『聽覺型』聽覺型的孩子 喜歡聽你講故事，手上沒有書也沒關係， 喜歡記得你講的話，重複你說的話 。
『視覺型 』在親子共讀的時候，孩子喜歡看書上的話畫，容易記住你給他的看過的圖案顏色 ，喜歡閱讀 。
『肌肉運動型』這類孩子特別覺得比較好動，你在教他東西的時候，他總是坐不住，看似無法專心 ，會擺動身體 玩手指動手臂這，樣的孩子需要動，學的東西要動出來，在動中學，他才能記住。
這三種特質都是非常棒的 ，很重要的是『沒有對或錯』『好或不好』
順勢而為，事半功倍，成就無限感動！
在music titita親子音樂課裡，常常有新生上課時目不轉睛的看著老師同學，有時骨碌骨碌的轉探索四周的環境，看了又看，就是身體不動如山，一直到下課都是如此。若以我的經驗判斷確認不是怕生，是觀察型的孩子，那麼我在課程的安排上，就會為特別針對觀察型的孩子設計合適的教學方式 。譬如說故事時，會加強我的語調和動作表情 ，不斷地重複我的話。當大家圍圈圈坐下來的時候，若有逐ㄧ和孩子互動的活動 ，一定會把觀察型的孩子放在最後面，因為他們可以透過老師逐ㄧ和別的孩子互動時，ㄧ次次的觀察，從觀察然後到滿足。等到我最後和觀察型孩子互動時，孩子已順利學會。
妮妮（化名）就是最好的例子。
妮妮是可愛的大眼娃娃（請看照片大家說是不是好可愛啦！）在她上我的music titita1歲親子音樂班的前幾堂課，我觀察到妮妮開始總是會睜睜大眼睛看而不動，於是我使用各種不斷重複的方式，和妮妮的觀察型學習模式來磨合。比如一首歌謠玩遊戲唱跳一遍，加上故事再唱跳一遍，演個戲再唱跳一遍，親子活動時又再藉故唱跳一遍 。直到我重複大概三到四次之後就會進入狀況，並且開始參與唱唱跳跳 ，而且動作精準到位。
在跟觀察型的孩子磨合的這個過程中，我常遇到許多媽媽會又氣又急，覺得孩子為什麼不能跟別人一樣立刻跟著老師做動作？為什麼不一起排隊拿道具？為什麼都不開口唱而催促著孩子。
雅慧老師在這裡要大大的讚美妮妮媽媽。老師努力的設計教案引導孩子，妮妮媽媽則用了最棒的方式來配合老師：『了解』妮妮是觀察型學習的孩子。
當妮妮定睛不動的時候 ，媽媽總是『面帶的微笑』『陪伴等待』，『不打擾』喧喧的觀察，這點讓我非常的感動！而妮妮觀察飽了，開始參與動起來的時候，我和媽媽都會目光對看，一起有默契的會心微笑！因為我們都找到了屬於妮妮學習模式！互相配合運作，讓妮妮可以順著她的特質開心的進步！開心的學習！事半功倍！
後記：
妮妮在家排行老三，目前是我music titita2歲親子音樂課的學生 。上有大姐6歲，目前是我的手之舞鋼琴鍵盤課的學生；還有二哥4歲，目前是張老師音樂列車音樂班第三期的學生。三個小孩都是美育寶寶。在妮妮家有個很有趣 的學習型態，每次聽媽媽分享，都覺得十分有趣 ！他們彼此大約相差２歲，大姐開始上美育課程時 ，在家中聽美育音樂，把課堂中所學呈現，二哥也跟著唱跳；特別是大姐音樂班初階練習敲鐘琴的時候，二哥就在旁邊觀察偷學。因為大姐不准他碰鐘琴，所以二哥都忍耐的等到屬於他可以敲鐘琴的時間，大展身手，小小年紀的 他居然可以把觀察到的旋律完整的敲奏出來！真的好厲害！ 所以當二哥正式進入音樂班的時候，音樂程度上已經超齡了，據說表現得超級棒喔！過了半年多大姐在音樂班中階時吹笛子，換小妹也加入了偷學的行列。大姐吹笛子 ，二哥開始模仿吹笛子，妹妹也跟進，吹奏架勢有模有樣！媽咪開心的跟雅慧老師分享孩子們在家玩音樂的景況，他們兄弟姊妹彼此以音樂作伴，彼此學習， 那種幸福的畫面！！也想跟大家分享這份美好的感動～～學音樂真好！
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