玩音樂學舞蹈，美育奧福兒童音樂舞蹈內湖分校，歡迎您

各位爸爸媽媽好：

    我是美育內湖分校長頸鹿老師，這個月要分享給大家的文章，是一位跟我學舞

六年多的寶貝學生，她叫「高均蕙」，她與姐姐在美育學舞也好多年，

稱得上是我們的美育寶寶喔！為什麼想寫均蕙呢？因為她是個能動能

靜的孩子，外表活潑內心羞澀的孩子，我們來看看她學舞的過程喔！

均蕙在三歲時就來美育跳舞，當時的均蕙非常活潑，活潑到會在地上

當多爾滾，心情好跳得超大方可愛，心情不好立馬哭哭找媽媽，媽媽每

次都不敢在旁邊看他跳舞，只要一看到媽媽，撒驕功夫馬上發威，老師

好說歹說就等他心情好，才能聽進老師的話，三歲的均蕙讓長頸鹿老師

印象深刻，回憶起來都覺得可愛極了。

    均蕙算是個有個性的孩子，我常會跟媽媽討論她與姐姐兩個孩子的個

性，均蕙跳舞時，因為她肢體活躍，動態動作不少，三歲的他自我意識

強，讓人覺得她是個創意很高的孩子，是個適合跳舞的女孩。

    四歲後他的舞蹈課程兩年暫由另一位老師教授，因此學舞這兩年沒與

均蕙寶貝一起跳舞。

    直到均蕙六歲，回到我的舞蹈班上課，我對均蕙的印象停留在她三歲

時期，活潑、個性大剌剌的女孩，結果大大發現，其實均蕙的個性並非

我們所見，她其實是個很規矩的，舞蹈創作創作部份較弱、但老師給予

的動作與指令，完全地接受與認真學習。

    記得他六歲回來找我的第一天舞蹈課，我印象超深刻，我們班正在做

舞蹈中的即興創作，班上每位孩子一如往常地大方創作，唯有均蕙非常

膽怯、羞澀、求救眼神看著我，甚至完全不動地大哭起來，幾堂課觀察

發現，她是個非常不擅長創作的孩子，只要遇到即興，馬上彆扭起來，

但傳統正規學習與動作技巧，卻能認真與專注地學習。

    對於均蕙不敢即興創作這個問題，我一直思考與想辦法，希望有方式

讓均蕙能改善，於是我用了「被動式侷限創作」方式，也就是我規定他

某些動作，另外四到五種單一動作讓他如拼圖一樣自由選擇結合，終於

讓他能慢慢去做創作，更簡單來說，就是從問答題先變成複選的選擇題

，我們均蕙漸漸適應了，終於成功嘗試了舞蹈即興創作，讓老師既感動

又有成就感喔！

◎【均蕙媽媽的話】

    我有兩個從小愛跳舞的寶貝！姐姐從中班跳到因為升六年級，有課

業壓力不得已才暫停跳舞！妹妹從好小的幼幼班，跳到現在已經四年

級了！

    一直堅持讓孩子們學舞的原因很簡單，當孩子們在跳舞時，她們散

發出的美麗自信無可取代！在一個星期一小時的課程中，她們就像花

朵，一次又一次的綻放！在每一次的盛開中，都有不同的風味！ 

    我的孩子在享受舞蹈的當下，更可以放鬆展現自我！我相信有舞蹈

陪伴我的孩子成長，她們是很幸福的！

◎【均蕙學舞的心得】

     每個星期五是我最期待的日子，因為可以上我最愛的舞蹈課！在我

心裡舞蹈課是最重要的課！就算再累我也都堅持要上的課！因為我很

喜歡跳舞，每次在跳舞時，我都覺得非常開心！而且我也很喜歡我的

跳舞老師，因為她總是可以教會我，各式各樣的舞步！我希望有一天

也能像老師一樣，會很多不同的舞蹈！

◎【老師的話】

    每個孩子在學習過程中，會有他的強項，當然也有他不足的地方，均

蕙的笑容與認真就是大強項，創作雖然是他的不足，但漸漸進步便是均

蕙的大突破，老師很感動均蕙學習過程中，改變非常大，孩子的不足並

不是缺點，只是學習時間沒給足，我針對均蕙較弱的地方讓她個別多表

現，沒有強調他的弱，只是間接讓他練習與加強，不知不覺的均蕙也發

現她能做到囉！